小学校の通知表はどう見る？子どものやる気が出る声かけとは

もうすぐ3学期も終わり。通知表を持って帰ってくる時期になります。小学校の通知表は三段階で評価されますが、「どこを基準に評価されているの？」「どう見ればいいの？」と感じる保護者の方も多いのではないでしょうか。

この記事では、小学校の通知表の見方と、子どものやる気が出る声かけのポイントについて分かりやすく解説します。

1 小学校の通知表はどう見ればいい？
2 通知表を親子で見よう！子どものやる気を引き出す声かけ
3 まとめ

小学校の通知表はどう見ればいい？

小学校の通知表は、2020年に学習指導要領が改訂されたことにあわせて、評価の観点が変更されました。以前は「興味・関心」「思考・判断」「技能」「知識」の4観点でしたが、現在は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に取り組む態度」の3観点で評価されています。小学校の通知表には、各教科この3つの観点からの評価と、特別活動の記録や所見などが記載されています。

評価の観点①「知識・技能」

授業で身に付けた知識や技能がきちんと定着しているかどうかを評価します。算数では、カラーテストのおもて面で、わり算やひっ算などが正しく解けているかどうかが見られます。国語では、カラーテストのうら面で、漢字や文法が理解できているかどうかが評価されます。授業の内容の理解度が分かる、基本となる観点です。

評価の観点②「思考・判断・表現」

思考・判断・表現は、身に付けた知識をどのように使い、どんな考え方や判断ができるかを評価します。算数であればカラーテストのうら面にある、文章問題が対象です。国語ではカラーテストのおもて面にある、文章読解問題がこれにあたります。

応用力が必要になるので、「知識・技能」が身に付いていないと難しいように思われるかもしれませんが、たとえば「計算自体は単純ミスが多いけれど、文章問題の立式がきちんとできている」など、思考・判断・表現が得意な子どももいます。

評価の観点③「主体的に取り組む態度」

3つの観点の中でも、少し分かりにくいと感じるのが「主体的に取り組む態度」かもしれません。これはテストで判断することができない観点になりますので、先生が日頃の取り組みを見て評価します。友だちと交流しながら課題に取り組む、難しい問題に粘り強く挑戦する、自分の考えを発表する、友だちの意見をしっかり受け止める、ノートをしっかり書くなど、学習の様子を評価する部分になっています。

学校の先生はどうやって成績を付けているの？

先ほど解説したように、「知識・技能」と「思考・判断・表現」については主にカラーテスト（学校で取り組む単元ごとのテスト）の点数で評価されます。

現在、小学校では絶対評価が基本となっています。ただし、「あるクラスでは’’よくできる’’が20人、もう一方のクラスでは2人」となると不公平感が出るため、ある程度は先生同士で相談しながら成績を付けることが多いようです。絶対評価ではあるものの、クラスごとのバランスは加味されていると考えてよいかと思います。

先生からの言葉を直接受け取れる「所見」欄

学習面と生活面の両方について、先生からの言葉が直接書かれているのが「所見」欄です。1年間で頑張っていたことや成長したところ、「こんないい面がありますね」といったポジティブな内容が中心です。今後の課題や引き続きがんばりたいこと、支援が必要な面についても書かれており、子どもの学校での様子が分かるようになっています。

通知表を親子で見よう！子どものやる気を引き出す声かけ

子どもが通知表を持って帰ってきたら、ぜひ親子で一緒に見てみましょう。このときの声かけ次第で、その後の子どものやる気にも大きく影響します。

まずは「がんばったね！」

どんな結果であったとしても、まずは1年間のがんばりを親子で振り返りましょう。宿題が嫌になったり、授業が分からなくて困ったりした日もあったかもしれません。通知表は、毎日学習に向き合ってきた子どもの努力の証でもあります。

子どもが通知表を渡してきたときに、中身を確認する前に「がんばったね！」と声をかけるのもいいですね。

できたところをまっすぐ褒める

親としては、どうしてもできていない部分に目が向いてしまいがちですよね。通知表を目にした瞬間に、「算数はいいけど、国語がなあ…」などと思ってしまうかもしれません。そんなときは、「算数はいいけど」の“けど”の部分をぐっとこらえましょう。「算数がよくできたね！」と、まずは、できたところを素直に褒めることが大切です。

できたことについて自信をもつのは、とても大切なこと。自分には得意なことがある、できたことを認めてもらえる、という経験があれば、この先、苦手なことやできないことに挑戦する力になっていきます。